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【“提档升级”进行时】教科院-研究生教育改革务求“五化”-重庆师范大学新闻网
2019-09-16 16:59:03   (点击:)

“深化教育领域综合改革”是党的十八届三中全会关于我国教育事业发展的重要战略部署,学校提出的“内涵发展、提档升级”战略正是贯彻落实国家部署的重要举措。教科院在研究生教育改革中顺势而动,特别注重过程创新,坚持“质量第一”,狠抓研究生学术活动、培养环节、课程建设、管理模式及导师权责,务求“五化”,大力探索研究生培养新机制。

研究生学术活动常态化。教科院从2013-2014学年第一学期伊始便启动了“教科大讲坛”,聘请了杜萍、胡春光、杨思帆、彭文波等12位教学名师、教学优秀奖获得者、最受毕业生欢迎教师奖获得者为学院研究生开设专题讲座。本学期“教科大讲堂”第二期也已开讲。每周一讲,持续整个学期,极大丰富了研究生的学术生活,拓展了研究生的学术视野。研究生的另一个重要学术平台是学校开辟的“研究生学术活动月”。在2013年的研究生学术活动月中,教科院特别邀请了北京师范大学教育学部孙邦华教授、香港教育学院冼权锋教授、台湾东华大学林坤燦教授、重庆市教育评估院院长龚春燕研究员和重庆市教科院副院长王纬虹研究员等知名专家学者,为研究生奉献了一场场精彩的主题报告,浓厚的学术气息为研究生学术活动月增添了“含金量”。

研究生培养环节严苛化。对于研究生培养中的选题、开题报告、中期考核、资格审查、论文答辩等关键环节,学院均实行严苛的进程追踪,做到“紧扣每一环,掌控每一节”。为加强对各个培养环节的把关,学院还进一步提升了对研究生教育教学的督导工作力度,严格规定督导组专家听课时数,要求学院领导不定期、定课时数深入研究生课堂听课,强化研究生培养过程中的质量监管。

研究生课程建设特色化。课程建设是研究生教育教学改革的核心内容。学院对研究生课程进行了调整和凝练,加入了代表学科前沿的新专题;对课程名称、教学内容相近的课程坚决进行合并,调整师资,避免重复授课;此外,学院还开设了一定数量的选修课,让具有博士学位的教师都能参与到研究生教育工作中来,充分发挥他们的学术特长,也使教学内容更加符合经济社会发展对研究生培养提出的新要求。

研究生管理模式规范化。一方面,学院加强研究生思想政治教育、日常管理和党团建设,建立健全研究生教育管理机构,完善学院研究生思想政治教育工作的管理体系。另一方面,学院强化就业指导,创新就业指导模式,对内开展就业培训、专题讲座和创新实习,对外拓宽就业渠道,保证研究生就业。连续两年,教科院研究生就业率都达到了100%。

研究生导师权责制度化。学院大力倡导树立“科研主导”和“导师主责”的理念。为体现“导师主责”,学院加强了制度建设,改革导师遴选制度,进一步强化研究生导师队伍建设,大力推进导师负责制,明确导师和研究生各自的权责,提高研究生主动参与科研的积极性。而“科研主导”理念主要包含两层意思:一层意思是从研究生的角度而言,在学期间参加科学研究是激发创新意识、提高创新能力的最重要的途径;另一层意思是从导师的角度而言,导师较高的科研创新水平是实施研究生创新教育的前提,如果离开了科学研究,导师本人的创新意识和创新能力将逐步衰减。科学研究与研究生教育的紧密结合,客观上使导师指导研究生在以教书育人为主导追求的基础上,增加了科研收获的双赢内容。

研究生培养机制创新是一个“系统工程”,不可能一蹴而就。教科院将不断探索,使之更加契合专业实际和研究生需求,努力提升研究生培养质量,把学院的人才优势、资源优势更好地落实到研究生教育改革实践之中。

编辑:李若岩, 何瑶
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